Круглый стол

В рамках родительской недели в Нововаршавской гимназии состоялась встреча родителей, учеников, учителей и специалиста многофункционального центра.

Ход круглого стола

Организационный момент.

Добрый день! Мы благодарны вам за то, что вы пришли на эту встречу. Рассчитываем на вашу поддержку и помощь, на взаимопонимание. Уверена, что наше сотрудничество будет успешным.

Наши дети подобны нежным цветам в огромном саду. Им нужен утренний ветерок и весеннее солнце, а не изнуряющий зной и сильная буря. Нельзя оскорблять и обижать своих детей, нельзя использовать силу, унижать в присутствии друзей, преувеличивать их ошибки. Обращайтесь с детьми с величайшей добротой и любовью, и тогда их уважение к вам будет идти из глубины сердца, и они исполнят свой долг перед вами. Но как этого добиться? Об этом мы поведем наш разговор сегодня.

И именно с этой целью мы пригласили к нам специалиста многофункционального центра .

Задача школы и родителей – дать каждому ребенку счастье. Понятие счастье многогранно. Оно и в том, чтобы человек раскрыл свои способности, полюбил труд и стал в нем творцом, и в том, чтобы любить другого человека, быть любимым, растить детей настоящими людьми. Только вместе с родителями, общими усилиями, можно дать детям большое человеческое счастье.

Семья – это великий дар. Когда-то Лев Николаевич Толстой сказал: “Счастлив тот, кто счастлив у себя дома”

Как появилось слово семья? Кто-нибудь из присутствующих знает?(Варианты родителей)

Уважаемые родители, мы просим Вас ответить на вопрос “Из чего складывается семейное счастье?”(Ответы родителей)

Да, семья – это тот надежный уголок, куда каждый человек должен возвращаться с радостью. Семья начинается с любви и дружбы, с взаимопонимания.

Пожалуйста, поднимите руки те, кто считает, что проблема непонимания между родителями и детьми существует?

Тренинг 1.(Ватман и маркеры) Делим участников на 2 группы.

Вопросы к взрослым: Скажите, пожалуйста, когда вам было 11 – 13 лет, возникали ли у вас трудности во взаимоотношениях и почему? (Задать вопросы и написать на ватмане причины конфликтов и непонимания).

Вопросы к подросткам: Скажите, дорогие девочки и мальчики, а на Ваш взгляд, какие проблемы или трудности актуальны для нашего времени? (Поставить галочки напротив причин конфликтов, озвученных взрослыми, дополняя список современными проблемами).

Вопросы к подросткам: «Представьте, пожалуйста, что в вашей жизни произошла ситуация, которая причинила вам боль. Тебе надо с кем-то поделиться... Скажи, у кого больше жизненного опыта – у родителей или у твоих друзей сверстников?

- А кто вам желает больше добра – родители или друзья?

- А кто вас больше любит?

- Чей совет будет более беспристрастным и мудрым?

- А к кому вы пойдете за советом – к родителям или к друзьям - сверстникам?

Тренинг 2. Ролевая игра «Родители и дети».

Всегда легче давать советы, чем их исполнять.

Предлагаю немного поиграть и представить себя в роли родителей. Задача участников игры в том, чтобы поставить себя на место родителей, попытаться понять их точку зрения, найти выход из конфликтной ситуации.

Предлагаются ситуации:

- Ребенок поздно приходит домой; - Уличение во лжи - Требование подростка купить ему дорогую вещь

- Родители не пускают подростка на дискотеку - Родители заставляют заниматься нелюбимым делом (музыкальная школа, спортивная секция)

1. Изменилось ли твое мнение, когда ты побывал в роли родителей?

2. Так ли ты ведешь себя в жизни?

Заключительная часть.

Дорогие участники, мы хорошо поработали, узнали причины конфликтов между родителями и детьми, увидели их последствия.

Самое главное для любого ребенка – любовь родителей, их забота и внимание. Поэтому любите своих детей, уделяйте им как можно больше времени, внимания. Они обязательно это заметят и будут относиться к вам с взаимной любовью, заботой и вниманием. И никого в мире лучше вас для них не будет.

Подведение итогов:

Вот и подошло к концу наше заседание за круглым столом. Много разных мнений прозвучало здесь сегодня, много советов и рекомендаций дано! Я же подведу итог разговора одной-единственной фразой. “Душа ребенка подобна скрипке – как к ней прикоснешься, так она и зазвучит”. Прикасайтесь к душе вашего ребенка с любовью и, не сомневайтесь, его душа ответит тем же.

Мы в свою очередь хотим выразить вам благодарность за участие, за вашу активность. Нам было приятно с вами общаться. Очень хочется, чтобы все то, что вы сегодня узнали и вспоминали, осталось с вами, чтобы ваш дом был радостным и уютным. Всего вам доброго.

• Помните, что каждое поколение уникально и неповторимо.

• Всегда идите первыми на примирение.

• Сядьте за «стол переговоров».

• Уважайте собеседника.

• Выясните, что именно раздражает детей/ родителей.

• Найдите решение, которое будет устраивать обе стороны

• Любите друг друга во всякое время и желаю вам всегда находить выход из любого конфликта.

представление администрации ОУ

В оргкомитет муниципального конкурса
молодых учителей «Дебют – 2010»
от администрации
МОУ «Александровская ООШ»

Представление
Гельвер Ирина Викторовна работает в МОУ «Александровская ООШ» учителем иностранного языка второй год. Образование высшее: окончила Омский государственный педагогический университет в 2008 году.
За это время проявила себя как педагог с творческим потенциалом. Обладает такими качествами, как целеустремленность, креативность, потребность к профессиональному росту. Являлась участником муниципального конкурса «Учитель года – 2010», на котором представила применение информационных технологий в учебном процессе. Создала личный блог. Молодой учитель работает над формированием положительной мотивации к изучению иностранного языка у обучающихся сельской школы. Создает условия для развития коммуникативной компетенции, добивается положительных результатов в обучении и воспитании.

Сценарий урока

Класс: 7
Тема: School
Цели:
Образовательная: совершенствование лексического навыка, развитие умения монологической речи, развитие умения аудирования.
Задачи: - знать лексику по теме «Школа» и употреблять ее в условно-речевых упражнениях;
- уметь говорить логично и связанно;
- уметь рассказывать о своей школе, расписании и любимых школьных предметах;
- понимать содержание текста;
- уметь вычленять необходимую информацию из потока речи.
Развивающая: развитие памяти и внимания, уметь работать в группе.
Воспитательная: воспитание любви к школе и уважения к одноклассникам.
Средства обучения: картинки с изображениями школьных принадлежностей, картинка с изображением девочки (для раскрашивания), карточки с названием школьных предметов, карточки с расписанием уроков, цветные карандаши.

Ход урока.
I. Организационный момент.
- Hello, my boys and girls! Sit down, please.
II. Мотивация, целеполагание.
Today we shall have a competition. Two teams will take part in our competition. Divide into two teams and choose the name for your team.

Каждый конкурс оценивается. Учитывается правильность ответов, грамотность, оригинальность. После проведения всех конкурсов учитель подсчитывает набранные командами баллы и выявляет команду-победительницу.
III. Закрепление изученного материала (Викторина).
1. Приветствие.
- Choose the name for your team and present it!
2. Собери портфель в школу.
- You are going to school. What do you must to take with you? Complete the cards, please!

Каждой команде раздают карточки с изображением школьных принадлежностей. Команды должны дописать предложение на карточке, выбрав подходящие слова.


3. Школьная форма.

Команды получают цветные карандаши и карточку с изображением Джессики в черно-белом цвете.

- First, listen to me attentivelly, next colour Jessica’s school unifrom.

Jessica's winter uniform

Jessica goes to Woodlands Primary School. She wears a school uniform. She wears a red hat.

She wears a white shirt and a red school tie.

She wears a grey school blazer with the school badge on it.

When it's cold she wears a grey sweatshirt.

When it's very cold she wears red gloves and a red scarf.

She wears a grey skirt.

She wears red tights and black shoes.


4. Любимые школьные уроки.

- What are Jessica’s favourite school subjects?


x g e o g r a p h y o
m n p a F r e n c h w
a o q r k d r a m a n
t h s t u v n r a c d
h h i s t o r y k n r
s v z o E n g l i s h




4. Школьное расписание.

- Read the Jessica’s timetable and write the missing subjects in the spaces!

Командам выдаются две карточки: одна с текстом, другая со школьным расписанием на понедельник и вторник. Командам нужно заполнить правильно расписание.



Карточка с текстом:
The Timetable.
Here is Jessica’s school timetable for Monday and Tuesday. Write the missing subjects in the spaces:
French is the first lesson on Tuesday.
The last lesson before break on Monday is history.
Art is the first lesson after break on Tuesday.
Jessica has art between geography and French on Monday.
History is the first lesson after lunch on Tuesday.
The last lesson before lunch on Monday is music.

Карточка со школьным расписанием:
MONDAY TUESDAY
8.40 School assambly School assambly
9.00 maths …
9.45 … games
10.30 break break
10.45 drama …
11.30 … music
12.15 lunch lunch
1.30 geography …
2.15 … English
3.30 French maths


5. Необычные уроки в школьном расписании.

- Invent your own unusual subjects!

Команды получают задание придумать необычные школьные уроки, например:

drawing on the wall, childrens’ computer games, windsurfing, fishing in the school’s swimming pool, riding bike around the town, visiting space, travelling on the spaceship etc.

Побеждает команда, придумавшая больше необычных уроков.
IV. Подведение итогов урока.

- It’s time to finish our competition. I am happy to have such clever pupils. Now we’ll find out who is the winner today.

Учитель подводит итоги, благодарит учеников за активное участие и объявляет победителей конкурса.

Внеклассное мероприятие

Тема: Great Britain.
Классы: сборные команды учащихся 5-9 классов.
Образовательная цель: расширение представлений у детей о Британии, получение информации о символах, достопримечательностях, праздниках и традициях изучаемой страны.
Развивающая цель: развитие памяти и внимания, уметь работать в группе.
Воспитательная цель: воспитание уважения к культуре страны изучаемого языка;
Средства обучения: мультимедиа, карточки.

Ход мероприятия
I. Организационный момент.
Good afternoon, boys and girls! I am glad to see you. Let’s start our competition and today we learn which team knows more about Great Britain.
II. Основной этап.
Task 1. “Flags”
На экране представлены флаги стран:


Вопросы участникам конкурса:
1. Which is the flag of Russia? (4)
2. What country consists of 4 parts? (6)
3. What is the flag of Northern Ireland? (2)
4. Which is the flag of Wales? (1)
5. Which is the flag of England? (5)
6. Which is the flag of Scotland? (3)

Task 2. “London Sights”
На экране:
1. Buckingham Palace;
2. Westminster Abbey;
3. The Houses of Parliament;
4. Trafalgar Square;
5. The Tower of London.


Questions:
1. What building has Big Ben? (3)
2. What is the home of the Queen? (1)
3. Which is the Trafalgar Square? (4)
4. Which is the Westminster Abbey? (2)

Task 3. “Holidays”
На экране открытки – поздравления праздниками:
1.Christmas;
2. St. Valentines Day;
3. New Year;
4. Halloween;
5. Teacher’s day.

Учащимся предлагается описание нескольких праздников. О каком из них идет речь.
1. What do we celebrate on December 31? (3)
2. It is one of the best holiday for children. American children and we celebrate it on October 31. Children wear masks and colorful costumes. (4)
3. This holiday is celebrated on the 14th of February as a day of love and friendship. (2)
4. People buy presents and cards and sent them to their friends and relatives. The traditional meal is roast turkey and pudding. They also decorate streets, rooms and a tree. (1)
5. What do we celebrate on October 5. (5)

Task 4.
Каждой команде предлагаются вопросы, на которые следует быстро ответить. Учитывается как количество правильных ответов, так и затраченное время.
На экране:
1. The Tower;
2. Robin Hood;
3. Buckingham Palace;
4. a bus;
5. Oxford and Cambridge Universities;
6. Regent’s Park;
7. a tourist shopping centre;
8. Big Ben.

Questions:
1. What is the London home of the Queen? (3)
2. Where is the London Zoo situated? (6)
3. What are the oldest English universities? (5)
4. What was the first most terrible prison in Great Britain? (1)
5. What is the double – dicker? (4)
6. What is the Big Ben? (8)
7. What is Covent Garden? (7)
8. Who is the National Hero of Britain, the defender of the poor people? (2)

Task 5.
Read the text and put the words in the right form. First of all, let’s read and translate the words.

LONDON
London is the capital of Great Britain. It is a very old city. It is two thousand years old. London is not only the capital of the country.
London is situated upon both banks of the Thames. There (to be) 17 bridges above the river.
The population of London is about 9 million people.
London (get) three parts: the City of London, the West End, the East End.
The City of London is the oldest part of London. You can see narrow streets and pavements there. There are many offices, firms and banks in this part of London. The City of London is the financial centre of the United Kingdom. There are many sights in the West End. They are, for example, the Houses of Par¬liament with Big Ben. It is interesting that the clock "Big Ben" (come) into service in 1859. Big Ben is the biggest clock bell in Britain.
The other interesting place is Westminster Abbey, which (find) in 1050. It is situated in the centre of London.
The official London residence of the Queen is Buckingham Palace. It (build ) in the 18th century.
There are many nice squares in Lon¬don. Trafalgar Square is one of them and it
(to be) in the centre of the West End.
There are many museums, libraries and galleries in London. The Tate Gallery is one of the well-known galleries in London.
The British Museum is a very interest¬ing place in London. It was founded in 1758. The library of this museum has a lot оf books.
The East End of London is the district for the working people. There are many factories, workshops, docks there.
There are many cars and buses in Lon¬don. There is a tube (an underground) in London, too. It is a nice one.
One can say that the City is the money of London, the West End is the goods of London, the East End is the hands of Lon¬don.

Task 6.
Choose the right answers.
На экране:
1. London is the capital of __________________.
a)Great Britain b) UK
2. There are _______ bridges above the river
a) 20 b) 17
3. Ben _________________ clock bell in Britain.
a) is the largest b) is the biggest
4. Westminster Abbey was founded in ______________.
a) 1567 b) 1050
5. The British Museum was founded in ___________.
a) 1758 b) 1068
6. The library of this museum has a lot оf.
a) magazines b) books

Task 7. « Famous People. Who were They?»
На экране:
1. Richard Chancellor;
2. Charlie Chaplin;
3. William Shakespeare;
4. Alexander Bell;
5. Agatha Christie.


Команды читают предложения, в которых приводится информация о знаменитых людях Великобритании. Предлагается назвать их имена.
1. He was English. He was born in 1564. He was a writer and a actor. He died in 1616. (3)
2. He was born in London in 1889. Later he lived in the USA. He was a film actor.(2)
3. She was born in 1891. She wrote 75 detective stories. She died in 1976. (5)
4. He was born in 1847 in Scotland. He invented the telephone. (4)
5. He was the first Englishman in Russia. (1)

III. Подведение итогов.
Учитель подводит итоги викторины, дает развернутую оценку работы каждого учащегося, награждает победителей.

Новый учитель - новому ученику

Одной из центральных фигур образовательного процесса в современной школе был и остаётся учитель. Именно на него возложена миссия реализации целей и задач обучения и воспитания подрастающего поколения. Он является организатором активной учебно-познавательной, трудовой, общественной и эстетической деятельности учащихся. Об исключительной роли учителя в образовании и воспитании детей, в развитии их богатого духовного мира писали и говорили многие выдающиеся педагоги.
В современных условиях обновления нашего общества роль и значение учителя сложно переоценить. В значительной мере от его труда и усердия зависит образование людей, культурное и нравственное развитие общества, а также пути дальнейшего развития страны.
В связи с этим особую значимость приобретает проблема профессиональной подготовки учителей, формирование их нравственной, этической и эстетической культуры. В структуре педагогической деятельности важными являются вопросы формирования и развития исследовательских качеств учителей, подготовке их к поиску, изучению и внедрению инновационных педагогических технологий. Педагогическая наука развивается в процессе инновационной деятельности педагогов-новаторов и обычных учителей. Применение педагогической теории на практике само по себе носит творческий и исследовательский характер, т.к. никогда не бывает двух одинаковых классов, никогда не бывает двух одинаковых учеников и никогда не повторится вчерашняя педагогическая ситуация. В этой связи учитель должен всегда на своей работе быть не только исследователем, но и новатором. Он должен не только творчески применять известные педагогические методики и технологии, но и стараться самостоятельно их выводить - из собственной практики.
В соответствии с концепцией модернизации российского образования развивающемуся обществу нужны современно образованные, нравственные, предприимчивые люди, которые могут самостоятельно принимать ответственные решения в ситуации выбора, прогнозируя их возможные последствия, способные к сотрудничеству, отличающиеся мобильностью, динамизмом, конструктивностью, обладающие развитым чувством ответственности за судьбу страны.
Меняется роль учителя. Из всеведающего, непререкаемого наставника он постепенно превращается в компетентного коллегу, старшего партнера по исследованию и разработке проекта, инициатором интересных начинаний, бросившего вызов сообразительности, изобретательности и творческой фантазии учеников. В такой роли выступать нелегко и к ней нужно готовиться.
Современной школе нужен новый учитель, глубоко владеющий предметными и психолого-педагогическими знаниями, обладающий профессиональными компетенциями, способный помочь учащимся найти свой путь самореализации, стать самостоятельными, творческими и уверенными в себе людьми.
Учитель - это призвание, учительство - это служение, а не работа. Потому учитель должен работать не ради заработка, не для выживания или пропитания, а для исполнения своей миссии на Земле. Потому идеальный учитель - это такой, для которого учительство - смысл жизни. Его высшая корысть - быть востребованным, желать и уметь отдаваться процессу, не ожидая ничего взамен. Это альтруизм в абсолютном значении…

Планы на будущее

В дальнейшей профессиональной деятельности я планирую не останавливаться на достигнутом, а, напротив, активно участвовать в различных конкурсах. На ближайшее время запланировано участие учащихся под моим руководством в интеллектуальном турнире Ломоносова по английскому языку. Кроме этого, ведется активная работа над исследовательской работой для участия в научно-практической конференции.